Unity 认证开发者课程

学习如何使用 Unity 开发一款游戏,同时培养或提升基础技能并为认证考试做准备。

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Unity 认证开发者课程

对于教育机构,我们向您推荐Unity认证开发者课程和考试。联系我们获得学生价。

对于个人而言, 经过认证的开发者考试的可用性将在2018年底逐渐减少, 因为我们引入了新的认证。如果计划进行开发人员考试, 检查日历 以进行即将进行的考试, 或查找 测试中心合作伙伴 靠近你。认证的开发者课程将可通过这个过渡。

更多问题请参阅认证开发者常见问题

30天

课件通行证

$50

(不含增值税)
单独购买

无论您是想取得 Unity 认证,还是只想学习如何开发游戏,我们都可满足您的需求

注重基础

本课程重点关注使用 Unity 开发游戏的基础技能,并可直接让学员为 Unity 认证开发者考试做好准备。如果您需要一个系统的自学计划来引导您学习如何使用 Unity 开发游戏,本课程也是理想之选。

培养或提升技能

丰富的视频指导内容为初学者提供指南,循序渐进的课程包含学习游戏设计与编码的关键概念。拥有Unity经验的开发者可以跳转至指定章节加快进度或巩固技能,填补空缺知识点。

使用 Unity 开发可实际运行的游戏

亲自实践开发 Zombie Toys(僵尸玩偶)这个第三人称 3D 生存动作游戏,以了解使用 Unity 开发游戏的整个流程。自己动手完成资源导入、行为脚本编写、FX 攻击构建和发布等游戏开发任务,在实践中学习第一手知识。

包含您迈向成功所需的一切

20 章包含丰富视频的学习内容(199 个视频,总长约 19 个小时*)

您需要的所有 Zombie Toys 游戏项目练习文件和资源,帮助您学习相关 Unity 知识

*指的是视频播放时长。根据估算的学习时间,学完整个课件平均需要 25 – 55 个小时。您的实际用时可能会因您已有的 Unity 知识和经验而异。

从头开始开发一个可实际运行的游戏,在实践中学习第一手知识 — 熟悉从起步到发布为止的整个流程

第 1 章:欢迎使用 Unity!

大致了解视频游戏开发行业并学习如何使用 Unity 认证开发者课程。

第 2 章:浏览 Unity 用户界面

熟悉一下 Unity 引擎以及 Unity 编辑器的主要组件。

第 3 章:使用游戏对象和资源

了解如何创建游戏对象 (Game Object)、定义场景结构、导入资源和处理精灵 (Sprite)。

第 4 章:管理项目和资源

了解 Unity 的项目管理功能并组织整理您的游戏对象。

第 5 章:准备资源以用于实现

制作材质并了解 3D 内容创作的最佳做法。

第 6 章:搭建游戏关卡

了解刚体 (Rigidbody)、碰撞体 (Collider) 并学习其工作原理和集成方式。

第 7 章:游戏中的照明

分析照明工具和流程,并塑造场景的外观和氛围。

第 8 章:游戏开发中的预设照明

在游戏实际可玩前优化场景外观的过程中,提升照明的视觉效果质量。

第 9 章:在 Unity 编辑器中为游戏对象添加动画效果

探索人物动画工具并了解动画制作流程,以便在游戏关卡或状态机中使用。

第 10 章:将动画导入游戏

熟悉一下动画导入选项并了解如何管理游戏项目中的动画数据。

第 11 章:游戏开发中的脚本编写

了解术语、查看代码、辨识脚本类型并开始编写您自己的代码,在实践中学习编程。

第 12 章:实现导航和寻路

了解导航基础知识,包括寻路、障碍规避以及在游戏项目中加入导航网格 (Navigation Mesh) 的最佳方式。

第 13 章:制作玩家和盟友人物

制作玩家和盟友人物,并了解如何控制他们在游戏内的行为。

第 14 章:制作敌人

制作敌人、设计敌人的行为,并了解如何管理游戏内的敌人。

第 15 章:构建粒子系统

构建四种不同的玩家攻击方式,并了解如何管理游戏内的多个粒子系统。

第 16 章:向游戏关卡添加音效

为游戏添加声音、混合音效组件,并实现各种音频效果。

第 17 章:构建摄像机和玩家选择系统

配置游戏摄像机并调整您的玩家选择行为。

第 18 章:设计游戏用户界面

了解不同的 UI 组件,并为您的游戏设计用户界面。

第 19 章:编译和部署游戏

了解游戏编译流程,探索 Unity Cloud Build 选项,并配置您的编译设置。

第 20 章:为移动平台开发做准备

了解移动平台、您的部署选项,以及如何针对在移动平台上发布而优化游戏设置。

有关所涉及主题的详细列表, 请签出 课程学习目标

课件要求

请注意:Unity 认证开发者课程的 Zombie Toys 游戏项目要求使用 Unity 5.3.4 或更高版本。课程游戏项目的文件和资源在低版本的 Unity 上可能无法正常使用。

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